Unidad didáctica Land Art

La Educación Artística Infantil (EAI) va mucho más allá de proporcionar a niñas y niños materiales artísticos y esperar a que el arte, como el milagro, ocurra. La EAI tiene que partir de la percepción visual, de las concepciones y paradigmas actuales sobre el dibujo infantil y otros conceptos artísticos, del fomento de la creatividad, la experimentación, la autonomía y la inteligencia de los niños. Tiene que ser un proyecto global, coherente y progresivo, adecuado al arte contemporáneo y las nuevas tecnologías de la imagen. 

La presente unidad didáctica se desarrolla en torno a la corriente contemporánea conocida como LAND ART. A través de la utilización de elementos de la naturaleza, tales como tierra, piedras, arena, rocas, madera, agua… se crean obras de arte efímeras, ya que generalmente se encuentran en el exterior, expuestas a los vaivenes climatológicos y a la erosión natural, por lo que muchas de ellas acaban desapareciendo dejándonos sólo su recuerdo fotográfico. La expresión inglesa LAND ART se ha traducido también como arte de la construcción de paisaje o arte terrestre. 

Enlace a la Unidad Didáctica Mura Natura

Observación

En el siguiente enlace se desarrolla una clase de observación en el aula de una actividad de educación artística y plástica basada en el cuadro "El Grito de Munch".

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La Composición

La composición 

Es la disposición equilibrada de los elementos dentro de la imagen con la intención de expresar determinadas sensaciones, crear espacios armoniosos o contar una historia. Por lo tanto la distribución de los elementos no es algo aleatorio, sino que tiene una significación clara, la del mensaje que se quiere transmitir.

Partiendo de esta intención, nos encontramos con diferentes tipos de composición con diferentes significados:

• Ascendente: es la que comienza en la esquina inferior izquierda y termina en la esquina superior derecha, permitiendo una lectura diagonal. Se lee como algo positivo, bueno, importante.

• Descendente:  es la que comienza en la esquina superior izquierda y termina en la esquina inferior derecha, permitiendo y también una lectura diagonal. En este caso se interpreta como algo negativo.

• Simétrica: son las composiciones preferidas, ya que denotan tranquilidad, algo positivo. Ya sean horizontales o verticales. 

• Asimétrica: desestabilizan la imagen y producen una belleza inquietante, te ponen en alerta y te obligan a mirar más de una vez. 

• Triangulares: tienen 2 vertientes, si el pico del triángulo mira al cielo tiene que ver con la divinidad, y si el ángulo apunta hacia abajo se acerca a lo terrenal.

• Repetición: cuando se repite un elemento muchas veces se crea una estética que siempre funciona, Aunque existan pequeñas variaciones.

• Vertical: la composición vertical está relacionada con lo espiritual, lo divino.



• Horizontal: la composición horizontal tiene que ver con el paisaje, la estabilidad y la muerte.



• Curva: envuelve, da calor, acoge, empaqueta, encierra. La curva completamente circular pone en alerta porque recuerda a ojos observando. El ovalo: es una evolución del circulo que asume una función más acogedora, es más amable, en relación con el vientre.

• La espiral: el efecto de fuerza vital cuando los elementos se expanden hacia el exterior del formato, si por el contrario la línea espiral se repliega hacia sí misma el efecto será trágico.

La forma

Es lo que separa a un elemento del espacio, la que lo delimite.

El Espacio

• Horizontal: la linea del horizonte puede estar 
• Alta: da sensación de poco sitio para respirar, agobia.
• Media: es la más equilibrada. 
• Baja: horizonte pegado a la tierra y nosotros en posición más alta, con mas fuerza, nos permite respirar. 

A la hora de componer, en cuanto se marca una linea ya se esta marcando un horizonte, el cerebro interpreta, completa. 

Posición del ojo

• De abajo a arriba: se le da más importancia al personaje. 
• De arriba a abajo: se hace pequeño al personaje. 
• De igual a igual: es la forma democrática.

Leyes de la Gestalt 

• Ley de figura sobre fondo: o se ve una imagen o se ve otra, nunca las dos a la vez. 
• Ley de la buena forma o destino común: la lectura más sencilla es la que se interpreta .
• Ley de cierre y continuidad: aunque la figura no este completa el cerebro la completa. 
• Ley del contraste: hace percibir las cosas de diferente manera en función del lugar que ocupan los elementos. Es algo cultural.
• Ley de proximidad: agrupamos las figuras que se parecen.

WEBGRAFÍA

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Recursos Artísticos

Todos los objetivos establecido en la ley de educación para la etapa de infantil se pueden lograr a través de la actividad artística y por esta razón debería estar dentro del proyecto global del colegio, por su carácter transversal:

1. Conocer el propio cuerpo y el de otros.
2. Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural. 
3. Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales. 
4. Fomentar el uso de destrezas lógico-matemáticas.
5. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. 
6. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. 
7. Fomentar el uso de destrezas lógico-matemáticas; clasificación, agrupamientos y orden. 
8. Desarrollar sus capacidades afectivas. 

De entre las diferentes formas de trabajar la educación artística y plástica, a continuación se presentan dos ejemplos interesantes:

UN DÍA DE PLAYA

• Duración: ilimitada.Varias sesiones.
• Matreriales: 
• Pelas. 
• Pinzas de la ropa. 
• Cuerdas. 
• Plastilina. 
• Colorante alimentario. 
• Papel continuo. 
• Cartones de huevo.
• Camiseta y pantalón viejo negros. 
• Botellas. 
• Spray plateado no toxico. 
• Cartón. 
• Tubo.
• Construcción:
• Playa o cueva: colgando las telas por el techo.
• Peces y cangrejos: con la plastilina y el colorante alimenticio. 
• Gafas de buceo: se cortan dos huevos y se les pone una goma. Traje de buzo: con la camiseta y el pantalón. Se pueden pintar al gusto. Botellas de oxigenoç: se unen las dos botellas y se tiñen con el spray. Se les añade el tubo.
• Artista relacionada: Pipilotti Rist

VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA

• Duración: indeterminada.
• Materiales: 
• Medias.
• Arena.
• Pinturas fluorescente.
• Papel fluorescente.
• Cartón.
• Linternas, etc.
• Construcción:
• Estalactitas: llenamos las medias con arena y las pintamos con las pinturas fluorescentes. Una vez hechas se cuelgan del techo.
• Trajes: con ropa vieja pintada.
• Escafandras o cascos: con cartón.
• Artista relacionada: Ernesto Neto

WEBGRAFÍA

• MaestraTrend. (2016). Decoración de la clase - temas (mar, jungla y super héroes) - MaestraTrend. [online] Available at: http://maestratrend.com/decoracion-de-la-clase-temas-mar-jungla-y-super-heroes/ [Accessed 28 Nov. 2016].
• YouTube. (2016). Pipilotti Rist- Sip My Ocean (1996). [online] Available at: https://www.youtube.com/watch?v=VJhgIcbSEeM [Accessed 28 Nov. 2016].
• YouTube. (2016). ERNESTO NETO: EL CUERPO QUE ME LLEVA. [online] Available at: https://www.youtube.com/watch?v=A0rf78cW1Ps [Accessed 28 Nov. 2016].

Frases que todo buen maestro debería leer al menos una vez en la vida

Nadie aprende en cabeza ajena, pero escuchar los consejos de los demás es una buena forma de responder de forma satisfactoria a las adversidades, por eso a continuación os dejo una lista de citas de personajes célebres relacionadas con la educación:

•  Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.- Benjamin Franklin (1706-1790) Estadista y científico estadounidense.
• El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío. -Horace Mann (1796-1859) Educador estadounidense.
• Donde hay educación no hay distinción de clases. -Confucio (551 AC-478 AC) Filósofo chino.
• No podemos modelar a nuestros hijos según nuestros deseos, debemos estar con ellos y amarlos como Dios nos los ha entregado.-Goethe (1749-1832) Poeta y dramaturgo alemán.
• Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad. Diego Luís Córdoba (1907-1964) Abogado y político colombiano.
• Las raíces de la educación son amargas, pero la fruta es dulce.-Aristóteles (384a.C-22a.C.) Filósofo, lógico y científico.
•  La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo. ¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la Humanidad? - Mahatma Gandhi (1869-1948) Político y pensador indio.
• La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle. Maria Montessori (1870-1952) Educadora y médica italiana. 
• No deja de ser humillante para una persona de ingenio, saber que no hay tonto que no le pueda enseñar algo. Jean Baptiste Say (1767-1832) Economista francés. 
• Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender. Albert Einstein (1879-1955) Científico alemán nacionalizado estadounidense. 
• Para enseñar a los demás, primero has de hacer tú algo muy duro: has de enderezarte a ti mismo. Buda (563 AC-486 AC) Fundador del budismo. 
• Todo hombre que conozco es superior a mí en algún sentido. En ese sentido, aprendo de él. Emerson (1803-1882) Poeta y pensador estadounidense. 
• Si das pescado a un hombre hambriento, le nutres una jornada. Si le enseñas a pescar, le nutrirás toda la vida. Lao-tsé (570 aC-490 aC) Filósofo chino. 
• ¿Cómo es que, siendo tan inteligentes los niños, son tan estúpidos la mayor parte de los hombres? Debe ser fruto de la educación. Alejandro Dumas (1802-1870) Escritor francés. 
• El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el alumno amor y estima por el conocimiento. John Locke (1632-1704) Filósofo inglés. 
• La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo. Nelson Mandela (1918-2013) Abogado y político sudafricano. 
• La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en si misma.- John Dewey (1859-1952) Filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. 
• La educación no es llenar un cubo, sino encender un fuego.-William Butler Yeats (1865-1939) 
• Poeta y dramaturgo irlandés. El que ama la lectura tiene todo a su alcance.-William Godwin (1756-1836) Político y escritor británico. 
• Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia. Henry Adams (1838-1918) Escritor y historiador estadounidense. 
• Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender. René Descartes (1596-1650) Filósofo y matemático francés. 
• Vive como si fueses a morir mañana. Aprende como si fueses a vivir para siempre.-Mahatma Gandhi (1869-1948) Abogado, pensador y político hinduista indio. 
• El aprendizaje es un resultado de escuchar, lo cual guía a incluso una mejor escucha y atención a la otra persona. En otras palabras, para aprender del niño, debemos tener empatía, y la empatía crece a medida que aprendemos.- Alice Miller(1923–2010) Psicoanalista Polaca.

Etapas del dibujo

En relación a la evolución del dibujo infantil encontramos que existen diferentes etapas por las que el niño va pasando. Las etapas según Luquet son las siguientes:

•  Etapa del garabateo desordenado: primeros garabatos sobre los 18 meses. Carecen de sentido y son ejecutados moviendo todo el brazo y no existe preferencia de color. 
•  Etapa del garabateo ordenado: comienza a controlar los movimientos, llena la página y cambia de color. 
• Etapa del garabateo con nombre: descubre el sentido de sus dibujos y les pone nombre. 
• Etapa del realismo fortuito (3-4años): donde el parecido con la realidad es casual. 
• Etapa realismo fallido/frustrado (4-5 años): primeras semejanzas con la figura humana. Es la etapa de los cabezones. 
• Etapa realismo intelectual (5-8 años): el niño dibuja lo que sabe. 
• Etapa del realismo visual (8-12 años): el niño dibuja tal como lo ve.

Análisis del libro "La nueva educación" de César Bona

A estas alturas del partido, al nombrar a César Bona todo el mundo sabe de quién se trata, pero si no es así, en el siguiente vídeo encontraréis un resumen de su biografía y un análisis sobre su libro, "La nueva educación" que, guste más o menos, considero de obligada lectura para todo aquel relacionado con la educación, ya sea profesor, padre, profesor de extraescolares, abuelo, etc.