La
Educación Artística Infantil (EAI) va mucho más allá de proporcionar a niñas y
niños materiales artísticos y esperar a que el arte, como el milagro, ocurra.
La EAI tiene que partir de la percepción visual, de las concepciones y
paradigmas actuales sobre el dibujo infantil y otros conceptos artísticos, del
fomento de la creatividad, la experimentación, la autonomía y la inteligencia
de los niños. Tiene que ser un proyecto global, coherente y progresivo,
adecuado al arte contemporáneo y las nuevas tecnologías de la imagen.
La
presente unidad didáctica se desarrolla en torno a la corriente contemporánea
conocida como LAND ART. A través de la utilización de elementos de la
naturaleza, tales como tierra, piedras, arena, rocas, madera, agua… se crean
obras de arte efímeras, ya que generalmente se encuentran en el exterior,
expuestas a los vaivenes climatológicos y a la erosión natural, por lo que
muchas de ellas acaban desapareciendo dejándonos sólo su recuerdo fotográfico.
La expresión inglesa LAND ART se ha traducido también como arte de la
construcción de paisaje o arte terrestre.
Enlace a la Unidad Didáctica Mura Natura
Blog de Iria Mª Rodríguez Menacho para la asignatura Educación Artística y Plástica de
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lunes, 5 de diciembre de 2016
Unidad didáctica Land Art
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martes, 29 de noviembre de 2016
Observación
En el siguiente enlace se desarrolla una clase de observación en el aula de una actividad de educación artística y plástica basada en el cuadro "El Grito de Munch".
Enlace al pdf
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viernes, 18 de noviembre de 2016
La Composición
La composición
Es la disposición equilibrada de los elementos dentro de la imagen con la intención de expresar determinadas sensaciones, crear espacios armoniosos o contar una historia. Por lo tanto la distribución de los elementos no es algo aleatorio, sino que tiene una significación clara, la del mensaje que se quiere transmitir.
Es la disposición equilibrada de los elementos dentro de la imagen con la intención de expresar determinadas sensaciones, crear espacios armoniosos o contar una historia. Por lo tanto la distribución de los elementos no es algo aleatorio, sino que tiene una significación clara, la del mensaje que se quiere transmitir.
Partiendo de esta intención, nos encontramos con diferentes tipos de composición con diferentes significados:
- Ascendente: es la que comienza en la esquina inferior izquierda y termina en la esquina superior derecha, permitiendo una lectura diagonal. Se lee como algo positivo, bueno, importante.
- Descendente: es la que comienza en la esquina superior izquierda y termina en la esquina inferior derecha, permitiendo y también una lectura diagonal. En este caso se interpreta como algo negativo.
- Simétrica: son las composiciones preferidas, ya que denotan tranquilidad, algo positivo. Ya sean horizontales o verticales.
- Asimétrica: desestabilizan la imagen y producen una belleza inquietante, te ponen en alerta y te obligan a mirar más de una vez.
- Triangulares: tienen 2 vertientes, si el pico del triángulo mira al cielo tiene que ver con la divinidad, y si el ángulo apunta hacia abajo se acerca a lo terrenal.
- Repetición: cuando se repite un elemento muchas veces se crea una estética que siempre funciona, Aunque existan pequeñas variaciones.
- Vertical: la composición vertical está relacionada con lo espiritual, lo divino.
- Horizontal: la composición horizontal tiene que ver con el paisaje, la estabilidad y la muerte.
- Curva: envuelve, da calor, acoge, empaqueta, encierra. La curva completamente circular pone en alerta porque recuerda a ojos observando. El ovalo: es una evolución del circulo que asume una función más acogedora, es más amable, en relación con el vientre.
- La espiral: el efecto de fuerza vital cuando los elementos se expanden hacia el exterior del formato, si por el contrario la línea espiral se repliega hacia sí misma el efecto será trágico.
Es lo que separa a un elemento del espacio, la que lo delimite.
El Espacio
- Horizontal: la linea del horizonte puede estar
- Alta: da sensación de poco sitio para respirar, agobia.
- Media: es la más equilibrada.
- Baja: horizonte pegado a la tierra y nosotros en posición más alta, con mas fuerza, nos permite respirar.
A la hora de componer, en cuanto se marca una linea ya se esta marcando un horizonte, el cerebro interpreta, completa.
Posición del ojo
- De abajo a arriba: se le da más importancia al personaje.
- De arriba a abajo: se hace pequeño al personaje.
- De igual a igual: es la forma democrática.
- Ley de figura sobre fondo: o se ve una imagen o se ve otra, nunca las dos a la vez.
- Ley de la buena forma o destino común: la lectura más sencilla es la que se interpreta .
- Ley de cierre y continuidad: aunque la figura no este completa el cerebro la completa.
- Ley del contraste: hace percibir las cosas de diferente manera en función del lugar que ocupan los elementos. Es algo cultural.
- Ley de proximidad: agrupamos las figuras que se parecen.
WEBGRAFÍA
- Cardeña, A., Cardeña, A., Cardeña, A. and perfil, V. (2016). VIENDO, COMPRENDIENDO Y APRECIANDO LA PINTURA. [online] 27041946pintura.blogspot.com.es. Available at: http://27041946pintura.blogspot.com.es/2014_09_01_archive.html [Accessed 18 Nov. 2016].
- Escuelacima.com. (2016). Citar un sitio web - Cite This For Me. [online] Available at: http://www.escuelacima.com/diabloiglesia.jpg [Accessed 18 Nov. 2016].
- Mª, J. (2016). La línea en la composición fotográfica: rectas. [online] mirinconpersonal.eu. Available at: http://www.mirinconpersonal.eu/index.php/aprender-fotografia/ahora-un-poco-mas/126-la-linea-en-la-composicion-fotografica-rectas [Accessed 18 Nov. 2016].
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- perfil, V. (2016). RENÉ MAGRITTE,(1898-1967). [online] Marthadicroce.blogspot.com.es. Available at: http://marthadicroce.blogspot.com.es/2011/06/rene-magritte1898-1967.html [Accessed 18 Nov. 2016].
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- Sánchez-Gil, A. (2016). Leer el Arte: El rapto de las hijas de Leucipo - Papel de periódico. [online] Papel de periódico. Available at: http://papeldeperiodico.com/2013/11/leer-el-arte-el-rapto-de-las-hijas-de-leucipo/ [Accessed 18 Nov. 2016].
- Todogeometria. (2016). Análisis Obras de Arte - Todogeometria. [online] Available at: http://www.todogeometria.es/analisis-obras-de-arte/ [Accessed 18 Nov. 2016].
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viernes, 4 de noviembre de 2016
Recursos Artísticos
Todos los objetivos establecido en la ley de educación para la etapa de infantil se pueden lograr a través de la actividad artística y por esta razón debería estar dentro del proyecto global del colegio, por su carácter transversal:
- Conocer el propio cuerpo y el de otros.
- Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural.
- Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.
- Fomentar el uso de destrezas lógico-matemáticas.
- Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
- Fomentar el uso de destrezas lógico-matemáticas; clasificación, agrupamientos y orden.
- Desarrollar sus capacidades afectivas.
De entre las diferentes formas de trabajar la educación artística y plástica, a continuación se presentan dos ejemplos interesantes:
UN DÍA DE PLAYA
- Duración: ilimitada.Varias sesiones.
- Matreriales:
- Pelas.
- Pinzas de la ropa.
- Cuerdas.
- Plastilina.
- Colorante alimentario.
- Papel continuo.
- Cartones de huevo.
- Camiseta y pantalón viejo negros.
- Botellas.
- Spray plateado no toxico.
- Cartón.
- Tubo.
- Construcción:
- Playa o cueva: colgando las telas por el techo.
- Peces y cangrejos: con la plastilina y el colorante alimenticio.
- Gafas de buceo: se cortan dos huevos y se les pone una goma. Traje de buzo: con la camiseta y el pantalón. Se pueden pintar al gusto. Botellas de oxigenoç: se unen las dos botellas y se tiñen con el spray. Se les añade el tubo.
- Artista relacionada: Pipilotti Rist
VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA
- Duración: indeterminada.
- Materiales:
- Medias.
- Arena.
- Pinturas fluorescente.
- Papel fluorescente.
- Cartón.
- Linternas, etc.
- Construcción:
- Estalactitas: llenamos las medias con arena y las pintamos con las pinturas fluorescentes. Una vez hechas se cuelgan del techo.
- Trajes: con ropa vieja pintada.
- Escafandras o cascos: con cartón.
- Artista relacionada: Ernesto Neto
- MaestraTrend. (2016). Decoración de la clase - temas (mar, jungla y super héroes) - MaestraTrend. [online] Available at: http://maestratrend.com/decoracion-de-la-clase-temas-mar-jungla-y-super-heroes/ [Accessed 28 Nov. 2016].
- YouTube. (2016). Pipilotti Rist- Sip My Ocean (1996). [online] Available at: https://www.youtube.com/watch?v=VJhgIcbSEeM [Accessed 28 Nov. 2016].
- YouTube. (2016). ERNESTO NETO: EL CUERPO QUE ME LLEVA. [online] Available at: https://www.youtube.com/watch?v=A0rf78cW1Ps [Accessed 28 Nov. 2016].
Etapas del dibujo
En relación a la evolución del dibujo infantil encontramos que existen diferentes etapas por las que el niño va pasando. Las etapas según Luquet son las siguientes:
- Etapa del garabateo desordenado: primeros garabatos sobre los 18 meses. Carecen de sentido y son ejecutados moviendo todo el brazo y no existe preferencia de color.
- Etapa del garabateo ordenado: comienza a controlar los movimientos, llena la página y cambia de color.
- Etapa del garabateo con nombre: descubre el sentido de sus dibujos y les pone nombre.
- Etapa del realismo fortuito (3-4años): donde el parecido con la realidad es casual.
- Etapa realismo fallido/frustrado (4-5 años): primeras semejanzas con la figura humana. Es la etapa de los cabezones.
- Etapa realismo intelectual (5-8 años): el niño dibuja lo que sabe.
- Etapa del realismo visual (8-12 años): el niño dibuja tal como lo ve.
jueves, 6 de octubre de 2016
El “Land Art”
El Land Art es
un tipo de arte que encuentra la materia prima en los elementos de la
naturaleza, modificando o reestructurando los mismos para conseguir una
determinada escena o representación visual. Es un arte procesual, con lo que se
prolonga en el tiempo y se modifica por la propia naturaleza, sólo quedando
intacto a través de la fotografía. Desde los comienzos del arte, el concepto de
tiempo ha afectado a todas las expresiones artísticas, sin embargo, en esta
clase de obras, el tiempo tiende a ser un elemento más de las mismas, jugando
un papel importantísimo.
Particularmente,
los conceptos definitorios del Land Art me resultan paralelos a los utilizados
por algunas corrientes religiosas o filosóficas orientales, en las que se
respeta a la naturaleza como madre de la existencia, alabando su extrema
belleza. A su vez, se enseña el desapego, en el Land Art el carácter evolutivo
de la obra exige ese desapego por parte del autor y los espectadores, que verán
evolucionar y cambiar la obra durante todo su ciclo de vida, para finalmente, desaparecer.
También entra en juego el concepto constante de cambio, verdad absoluta e
inevitable que representa la mayor de las realidades. De alguna forma, para mí,
esta forma de arte supone la representación de las verdades primitivas del
hombre, las más básicas, es un acercamiento a las raíces, a la naturaleza,
dirige nuestra mirada hacia ella y nos invita a contemplarla atentos, con lo
que incluso, puede llevar a reconciliarnos con ella.
En la
actualidad, existen representaciones artísticas en esta misma línea de utilizar
el paisaje en el arte, un ejemplo de esto podría ser el Urban
Knitting, que decora la ciudad con ganchillo. A nivel interpretativo, encontramos también los famosos y,
muy de moda, Flashmob.
- Bored Panda. (2016). Esta artista urbana de 104 años llena su ciudad con sus obras de ganchillo. [online] Available at: http://www.boredpanda.es/arte-urbano-ganchillo-souter-stormers-grace-brett-escocia/ [Accessed 4 Oct. 2016].
- Google Books. (2016). Land art. [online] Available at: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=-FAiHIiUVNkC&oi=fnd&pg=PA51&dq=TONIA+RAQUEJO&ots=qdBZ1LthXF&sig=ac1ttshl49PrmTRk0bT6_RXVplY#v=onepage&q=TONIA%20RAQUEJO&f=false [Accessed 4 Oct. 2016].
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